Formation

Animations flash en EHPAD

Modalité

Durée préconisée

Profil intervenant

À propos

S’adapter aux pathologies des personnes en EHPAD concerne aussi l’animation. Les animations flash permettent de répondre précisément à des comportements souvent difficiles à gérer : la déambulation, l’angoisse face à l’attente… D’une méthodologie particulière, par des animations ponctuelles, simples et rapides à mettre en œuvre, les animations flash permettent un apaisement et une sécurisation des personnes.

Au-delà des activités stimulant la créativité, l’expression et le maintien des acquis des résidents que chacun des professionnels formés pourra proposer, cette formation s’attachera à faire réfléchir au sens et à faire éprouver les agents afin qu’ils aient ensuite envie de partager ces actions avec les résidents.

Programme de la formation

Acquérir les notions théoriques associées à la médiation par l’animation
Repérer les différentes animations en réponse aux problématiques repérées
Adapter ses comportements et attitudes pour faciliter la relation notamment auprès des personnes désorientées ou présentant des troubles du comportement
Expérimenter une gamme de techniques d’animation utilisables au quotidien auprès des personnes âgées pour préserver ou développer leur créativité, leur socialisation, leur bien-être
Déterminer les moyens adaptés, tant personnels qu’institutionnels, dans l’objectif d’organiser concrètement la démarche « animation flash » dans l’établissement
Concevoir des activités adaptées favorisant le sens et la participation et en lien avec le projet personnalisé

La population concernée

Rappel concernant les pathologies, les attentes et besoins des personnes accueillies et plus spécifiquement des personnes présentant des troubles du comportement

Animation et bienveillance

La notion d’intention, la mise en œuvre des choix du résident pour lui donner une place réelle de sujet (la réalisation concrète sera vue dans les techniques et les approches)
Réflexion sur les notions de passivité, de potentialité, de temps libre, d’errance. Stimuler, laisser faire ? L’équilibre à trouver en termes d’animation

Les différentes animations en réponse aux problématiques repérées

Le recueil et l’évaluation des goûts et des centres d’intérêt des personnes (faire une fiche par résident qui sera rangée avec le petit matériel en premier tiroir)
Les différentes animations visant à :
Prévenir les troubles
Gérer les troubles
Organisation concrète d’une séquence : se mettre au calme, avoir une organisation simple et efficace
Le choix et la préparation d’un matériel facilement mobilisable
Le rangement et l’utilisation rapide du matériel

Le choix du moment, la gestion du temps

Les temps de transition, les temps consacrés au quotidien pour les résidents et les soignants (Par exemple les toilettes),
Les moments d’errance ou de « vide »
Gestion du temps imparti à chaque animation

Le positionnement de l’animateur

Un rôle pour chacun
La complémentarité et le partage de l’animation
Les écueils à éviter : l’imposition, la mise en échec
Les comportements et attitudes facilitants dans la relation : s’installer, écoute, observation, calme, faire parler et échanger, susciter l’envie