Formation
Diplôme d'État d'Assistant Familial (DEAF)
À propos
L’assistant familial (AF) est un travailleur social qui a pour mission d’accueillir, de manière permanente, à son domicile et dans sa famille, des mineurs et des jeunes majeurs âgés de 18 à 21 ans. L’accueil peut être organisé au titre de la protection de l’enfance ou d’une prise en charge médico-sociale ou thérapeutique.
-
Au préalable de la formation, un stage préparatoire de 60h doit être organisé par l’employeur
-
Dans un délai de trois ans après le premier contrat de travail, il doit suivre une formation adaptée aux besoins spécifiques des enfants accueillis de 240h
- Durée
- Lieux de formation
- Profil intervant
- Public
Personnes titulaires de l’agrément délivré par le Conseil Départemental et en situation d’emploi
- Prérequis
- Avoir un agrément PMI
- Être embauché
- Avoir fait le stage préalable de 60h
PROGRAMME
Objectifs
- Savoir mobiliser les ressources matérielles et humaines pour accueillir l’enfant
- Savoir adapter le cadre de vie, le rythme de vie et l’hygiène de vie au développement de l’enfant
- Savoir favoriser l’établissement de liens répondant aux besoins de l’enfant
- Savoir préserver l’image de la famille de l’enfant notamment dans sa manière d’en parler ou de lui parler
- Savoir prendre en compte les besoins de soin primaire de l’enfant
- Savoir identifier et veiller à la place de l’enfant dans la famille d’accueil tout au long du placement
- Savoir proposer à l’enfant un modèle éducatif, en lien avec le projet personnalisé le concernant
- Savoir permettre à l’enfant d’exprimer ses attentes et ses projets personnels
- Savoir repérer les besoins d’un enfant en terme d’apprentissage
- Savoir permettre à l’enfant de s’inscrire dans un environnement social, en fonction de son âge
- Se repérer dans le système de protection sociale et connaître ses différentes institutions
- Savoir adapter sa communication extérieure en fonction des règles établies par le service
Contenus
Mettre en œuvre un accompagnement éducatif, affectif, social et prendre en compte des besoins et droits fondamentaux de l’enfant/du jeune (RNCP41758BC01)
- Connaître les besoins physiologiques, affectifs, physiques, de soin, de protection et de sécurité de l’enfant/du jeune et y apporter les réponses adaptées
- Repérer dans l’environnement de l’enfant/du jeune, les potentiels risques d’insécurité ou de danger, transmettre et alerter en collaboration avec les autres membres de l’équipe
- Accompagner son développement au regard de la singularité de la situation de placement et de séparation de l’enfant/du jeune
- Ecouter l’enfant/le jeune et observer ses réactions, son comportement, ses émotions pour lui apporter des réponses éducatives et affectives adaptées
- Contribuer et faciliter l’insertion sociale, scolaire ou professionnelle de l’enfant/du jeune
- Préparer l’enfant et l’accompagner dans les périodes de séparation, de changement de vie
Accompagner l’enfant/le jeune dans ses relations avec son cercle familial élargi (RNCP41758BC02)
- Adapter sa communication avec l’enfant/le jeune, ses parents et/ou son cercle familial élargi dans le respect du cadre d’accueil et institutionnel
- Écouter l’expression des sentiments et les émotions de l’enfant/du jeune sur sa vie familiale et l’aider à s’exprimer si besoin
- Contribuer à la conception, à l’évolution, à l’évaluation et à la mise en œuvre du projet pour l’enfant/le jeune dans le respect de l’autorité parentale, de la place de la famille et du cadre de l’accueil, dans l’intérêt de l’enfant/du jeune
Veiller à la place de l’enfant/du jeune au sein de sa famille d’accueil : de son arrivée à son départ (RNCP41758BC03)
- Développer les conditions d’un accueil afin d’intégrer l’enfant/le jeune dans sa famille d’accueil et de lui donner des repères et de favoriser l’adaptation réciproque
- Maintenir un équilibre de la place et des fonctions de chacun au sein de la famille d’accueil, favoriser et harmoniser les relation
- Savoir proposer des repères éducatifs pour aider l’enfant/le jeune à se construire en lien avec le projet pour l’enfant/le jeune
Se situer dans le contexte d’intervention de l’assistant familial et dans le travail en équipe pluriprofessionnelle (RNCP41758BC04)
- Partager ses observations, ses propositions sur l’enfant/le jeune nécessaires à la compréhension de l’enfant/du jeune et à son accompagnement afin de les analyser en équipe
- Transmettre les éléments préoccupants au regard de la législation en vigueur et du fonctionnement du service
- Gérer l’urgence et les situations de crise en collaboration avec les autres membres de l’équipe
- Questionner, partager et ajuster sa pratique professionnelle en s’appuyant sur les moyens proposés
- Situer son action dans son cadre d’intervention (cadre légal, fonctionnement du service, dispositifs, acteurs et réseaux
- Mobiliser ses expériences, les connaissances théoriques et pratiques pour se positionner dans l’accueil de l’enfant/du jeune
- Communiquer verbalement et par écrit en direction de tous les partenaires inscrits dans l’accompagnement et ce, dans les limites de ses responsabilités
Méthodes Pédagogiques
Alterneront les méthodes :
- Expositive : apports de connaissances théoriques
- Participative : échanges, retours d’expérience
- Active : jeux de rôle, mises en situation, études de cas, réflexions sur les pratiques professionnelles
Modalités d'évaluations
Un contrôle continu régulier est mis en place pendant le déroulement de la formation et est complété par les certifications réglementaires.
- Rédaction d’un dossier de pratique professionnelle à partir d’une situation éducative vécue et soutenance orale. Le temps d’échange avec le jury doit permettre d’évaluer l’appropriation des compétences à mettre en œuvre dans l’exercice du métier
- Épreuve orale relative à une situation portant sur l’enfant/le jeune et sa famille basée sur une situation vécue par le candidat. Cette épreuve permet d’évaluer les capacités du candidat à adapter sa communication et écouter l’expression des sentiments de l’enfant/du jeune dans le cadre du projet personnalisé pour l’enfant/le jeune)
- Épreuve écrite-étude de cas proposée par l’établissement de formation. Elle prend la forme de réponses à des questions posées
- Soutenance orale portant sur un écrit professionnel produit par le candidat dans l’exercice de sa pratique professionnelle.
L’épreuve doit permette d’évaluer la capacité du candidat à partager ses observations, mettre en avant l’objectif de l’écrit sur lequel il s’appuie et le choix de ce type d’écrit pour cette communication
Bon à savoir
- Tarif
Formation financé par le Conseil Départemental (sous réserve de marché d’IRFA Évolution : nous consulter)
- Accessibilité & handicap
Nous adaptons nos conditions d’accueil, d’accès et de sécurisation des parcours de formation des publics en situation de handicap.
- Pour aller plus loin
Statistiques
- Nombre d’apprenants : 186
- Nombre de présentés à l’examen : 146
- Taux de réussite aux examen global : 81,42%
Possibilité de validation par bloc
L’obtention de la certification est conditionnée à la validation des quatre blocs de compétences. Chaque bloc de compétences est validé séparément.
Équivalences & passerelles
Pas d’équivalences ou passerelles possibles avec d’autres certifications pour ce diplôme.
Suites de parcours & débouchés
Suite de parcours : ce diplôme de Niveau 4 permet une poursuite de parcours vers un Niveau 5
Débouchés à l’issu du diplôme :
- La personne détentrice du DEAF peut exercer en tant qu’Assistant Familial
- Dans le cadre de la protection de l’enfance, la majorité des assistants familiaux sont employés par les conseils départementaux. Ils le sont également par les services de placement familiaux gérés par des fondations ou associations privées et autorisés par les départements, des services d’accueil familial spécialisé et des services d’accueil familial thérapeutique rattachés aux secteurs de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent
- Références juridiques des règlementations d’activité : L’assistant familial doit être titulaire d’un agrément délivré par le président du conseil départemental après vérification que ses conditions d’accueil garantissent la santé, la sécurité et l’épanouissement des mineurs accueillis. (article L. 421-2 et article L. 421-3 du Code de l’action sociale et des familles).
